英语把中国的偏科人才赶尽杀绝,其中就有中国的爱因斯坦

语言就是个载体,重要的不是语言本身,而是其所表达的知识,作为一个国家学习他国语言的根本目的应该并不在于用它来如何表达自己的思想,而在于用它来学习该语

语言就是个载体,重要的不是语言本身,而是其所表达的知识,作为一个国家学习他国语言的根本目的应该并不在于用它来如何表达自己的思想,而在于用它来学习该语言所承载的自己国家并不掌握的知识!

  有人认为,全民英语和计划生育并称两大祸国殃民的政策,计划生育不好评论,而英语却是搞不明白,这是主动放弃自己语言的自杀行为。

有些人思维能力强,记忆能力差,这类人通常英语学不好,却适合科研开发;有些人思维能力差,但记忆能力强,这类人英语通常很好,但却是书呆子,不适合搞科研;也有些人两者兼备,现在能脱颖而出的通常是这类人,还有那些书呆子。

  而那些思维能力强但记忆能力差的则全部被赶尽杀绝了,他们的数量绝对是惊人的,说不定他们当中就有中国的乔布斯,也许现在正在某个工地搬砖头呢?

  所以说中国现行的教育制度绝对有问题,尤其是以英语取材的方式最令人深恶痛绝,不能把所有的人才都选拔出来,如果降低英语分值,将其纳入选修科目的话?我们的偏科人才就能脱颖而出了,而英语人才也不会被埋没,两全其美岂不更好,难道非要把中国的偏科人才都赶尽杀绝了,才叫教育吗?

  除了全民英语饱受诟病外,还有全国教材不统一,和不重视历史教育等问题,也是很严重的问题。

  这里我还顺便呼吁,把语文教材跟国学挂钩,学语文就是兼学国学,以重振中华传统文化,让仁义礼智信的传统价值观嵌入下一代的基因中,以抵御外来意识形态的入侵,捍卫中国的本色。

对于上面的观点,也有反对声音,打着捍卫中国传统文化传统文化伤害中国国力的人。说三遍,英语是认识世界的工具,工具,工具,你们想把中国人变成聋子瞎子吗?只有了解别人(是真正了解,别给我说用翻译软件),才能战胜别人,从而才能真正捍卫中华文化!

曾就这个问题,和朋友争论过。朋友支持英语退出高考,他的论据是,英语大部分人学完都没用,都白学了。我说不对,因为谁都没有办法预测自己的人生。你在初高中时代,没有办法知道自己将来会有一个与英语无关的人生。比如考研,出国,读博。要知道现在几乎所有高精尖领域的知识技能,都还是以英语来进行交流的。包括诸位现在用来上网的windows系统,支持电脑运转的计算机程序语言,等等。如果真的等到了人生关键机遇的时刻,你临时再来学好英语,来得及吗?

  没错,你可以放弃学英语。但是,同时,你也放弃了很多进一步提升自己的人生境界,和社会阶层的可能性村,其弊端就是,社会阶层更加固化。精英阶层的孩子从小就学习钢琴、书法、英语、围棋,从谋生的角度来说,这些无一不是“奢侈而无用”的,但是却是使自己留在那一个阶层,使自己出类拔萃的多项素质之一。

  高考要考英语,是因为选拔人才需要这个机制。比如,你学物理专业,但英语不行,注定你在这个学科很难有国际性的成就,因为你缺少融入国际物理圈的语言能力,也就意味着你在这个学科也不会有大的潜力。那么,你被高考淘汰,又有什么可以委屈的呢?

  国家如果取消英语学科教育,那会是一代人的悲剧,届时,恐怕在网上如潮般叫嚣抱怨的,就是诸

如“没学好英语,导致我人生完蛋”

之类的抱怨了。另外,取消英语学科教育,我认为不但不会打击到英语教辅,反而是让这个行业更加兴旺发达。因为原本由国家免费提供的英语培训,大家都不得不到社会机构去购买。所以,英语教育其实是全民的福利,而非负担。

不论怎样说都有一定道理,不过,就教育而言,英语把中国的偏科人才赶尽杀绝,其中就有中国的爱因斯坦,这一点教育应该注意,本人英语不好,但不代表别的课程不好,记得毛泽东也偏科,如果毛泽东活在当下,估计高中能念下来就不容易了,可见教育是出问题了,需要解决,因材施教的原则,这个才是教育的解决的问题。

还是乐观的看待问题吧,应该能理解各个高校为什么会重视学生的英语水平,因为大部分有价值的文献是英文的。另外,如果你在外资或合资企业工作,各个国家的员工都有,英语是最便捷的中介语音。我们的教育系统不是为楼主说的偏才怪才设计的,而是为大部分中庸之才设计的,所以还是需要学生每一科都要表现出色才能出头。至于那些偏科人才,如果真的在自己的偏科上很厉害的话,相信走上社会还是不会被埋没的。

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